1. ASTEA | laborategi/mintegian egin dena

 1. astea (2023/01/24) laborategi/mintegian egindakoa

• Zerrenda pasatu dugu, deitutakoen artean ez etorriak:




• Gaizka Martin  


• Antxon Zubiaurre  

• Irakasgaiaren antolaketa berretsi dugu

• Makina digitalen egitura aipatu dugu:




• Hardwarea


• Sistema eragilea


• Aplikazioak

• Proiekzio kanoia hartu eta ondokoak egin ditugu:




• https://informatika-2022-23-azp1.blogspot.com/ bloga erabiliko dugula berretsi dugu eta bertako artikuluak gainetik begiratu ditugu
  


• eGela web zerbitzuan sartu gara, eta aipatu dugu Dev-Pascal konpiladorea bertatik jaso daitekeela etxeko ordenagailuetan instalatzeko (ahalik eta lasterren egitea komeni zaizu)

• Laborategian ez dugu egin, baina eGela gela birtualera sartu eta Partaideak estekaren bitartez gelako kideak ezagutu ahalko dituzu

• Etxean egin dituzun programak laborategira ekartzeko, edo alderantziz, laborategiko ordenadorean garatutakoa etxekora eramateko, bide desberdinak daude eta ene ustez jarraian deskribatzen diren lehen biak hirugarrena baino egokiagoak dira, edozein kasutan transferitu behar dituzun fitxategiak iturburu-programak dira (.pas luzapena dituzten fitxategiak):




• Google Drive erabili bertan karpetak sortuz eta zure programak haietan kokatuz


• DropBox erabili bertan karpetak sortuz eta zure programak haietan kokatuz


• ePosta erabili zure buruari mezu bat bidaliz eta programak mezuari erantsiz

• Laborategiko ordenagailuetan konpiladorearen aplikazioa non dagoen (zein karpetatan) ikusi dugu:


• Bere laburbide bat mahaigainean sortu dugu


• PAS luzapeneko fitxategiak konpiladorearekin irekitzea ezarri dugu

• Programa bat egiteko eman beharreko 3 urratsak Editatu>Konpilatu>Exekutatu aipatu dut, horrekin batera Konpiladorearen ingurunea ikusi dugu

• Klasiko bat den 1. astea | Kaixo mundua! programa egin ondoren, bere parekoa den 1. astea | pantailaren zabalera izeneko programa zuk egitea eskatzen zaizu

•  Etxerako lana : Konstanteekin lan eginez, proiektuaren https://informatika--2022-23--proiektua.blogspot.com/ blogeko bi ariketa hauek aztertu, iturburu-kodeak ematen dira:




• 1. Ariketa: datuak pantailan idatzi (I)


• 2. Ariketa: datuak pantailan idatzi (II) (programa beraren bi bertsioa)

• Teoriako blogean argitaratutako Programa baten egitura izeneko artikulutik abiatuta LaukizuzenarenAzalera programa egin dugu: zenbaki osoak lantzen dituen programa (bi zenbaki teklaturen bitartez irakurri, eta datu horiei dagokien emaitza kalkulatu ondoren bere balioa pantailan erakutsi). Programa horren baliokidea den BatuBi ariketa programa ezazu baina zenbaki errealekin (bi zenbaki teklaturen bitartez irakurri, eta datu horiei dagokien batura pantailan erakutsi)

•  Etxerako lana : Praktikako blogean argitaratutako 1. astea | erakarpen grabitatorioa izeneko ariketa programatzeko gai zara, aurreko LaukizuzenarenAzalera programaren bezalakoa baita

•  Etxerako lana : Praktikako blogean argitaratutako 1. astea | zeruertza kilometroetan izeneko artikulutik abiatuta, zenbaki errealak lantzen dituen programa hori aztertu eta identifikatu zuretzat, une honetan, berriak diren elementuak
  

•  Etxerako lana : Ikusi den 1. astea | zeruertza kilometroetan ariketa hedatuz, datuak eta emaitzak hirukoiztea eskatzen da 1. astea | hiru mendietatik zeruertza kilometroetan ariketan, aldagaien deklarazioa:
  

              var
                rAltuera_1, rDistantzia_1 : real ;
                rAltuera_2, rDistantzia_2 : real ;
                rAltuera_3, rDistantzia_3 : real ;
    

  
  

• Saio bakoitzeko bidalketa bat artikulua gogoratuz, laborategiko lan-saioaren bukaera aldera, ikasle bakoitzak bere programak bidaliko ditu eGela plataformaren bitartez. Gaurko egunean 1. saioan egindako programak izeneko zereginari ekin

 

1. astea | erakarpen grabitatorioa

R distantzian daudenean, M₁ eta M₂ masak jasaten duten erakarpen grabitatorioaren balioa idatz ezazu. Programak aurreko hiru datuak eskatuko dizkio (M₁ eta M₂ kilogramoetan eta R metroetan) erabiltzaileari eta F indarraren balioa pantailaratuko du.

Non G hau den:

Gogoratu berdintsua den 1. astea | zeruertza kilometroetan ariketa.



 

1. astea | hiru mendietatik zeruertza kilometroetan

Ezaguna den 1. astea | zeruertza kilometroetan ariketaren aldaera eskatzen da. Programak, exekuzio bakoitzeko, hiru mendiren datuak hartuko ditu sekuentzialki eta hiru altuera horiekin zeruertzaren distantziak pantailaratu.

Oraintxe dakigunarekin, sarrerako datuak Burgoa (451 m), Katillotxu (336 m) eta Atxarre (312 m) balira, programa bat idatzi beharko genuke; baina sarrerako datuak Gaztelugatxe (79 m), Aketz (105 m) eta Gorbeia (1482 m) balira, beste programa desberdin bat idatzi beharko genuke. Esate baterako, datutzat Aketz (105 m), Garbola (477 m) eta Ogoño (305 m) emanik, programaren irteera honelako zerbait izango litzateke:

Mendien altuerak ezagutzeko www.mendikat.net webgunea bisitatu

Esan bezala, ariketa honi nolabaiteko erantzuna emango diogu oraintxe bertan dakigunarekin. Aurrerago, prozesu errepikakorrak ikasiko ditugunean, eta, esaldiak prozesatzen jakingo dugunean bertsio bukatuago bat eman ahalko diogu. Adibidez:

 

1. astea | pantailaren zabalera

Programa hau Dev-Pascal lan-ingurunearen bitartez idatzi, konpilatu eta exekutatu:

Erreparatu zenbakiz markaturiko elementuetan:

1. Iruzkinak


2. Programaren izenburua


3. Konpilazio-agindua (ez da beharrezkoa)


4. Idazketa pantailan


5. Idazketa pantailan eta azpiko lerrora joan


6. Teklatuaren bitarteko irakurketa

 

1. astea | zeruertza kilometroetan

Demagun itsasoaren ondoan gaudela eta urrunera, zeruertzera, begiratzen dugula. Zenbat kilometrotara batzen dira zerua eta itsasoa?

Beste modu batez galdetuta: Zenbat kilometrotara dago ostertza edo zeruertza?

Irudia handiago ikusteko bere gainean klik egin

Datuak:

• rAltuera aldagaia, metrotan emandako altuera


• R konstantea, lurraren erradioa 6370 Km 

Ezezaguna:

• rDistantzia aldagaia, lortu nahi den distantzia kilometroetan 

Kopuru baten erro karratua kalkulatzeko sqrt() funtzio estandarra erabili behar da, adibidez honela (non rDatua) aldagaiak blio ezagun bat duen:

• rErroKarratua := sqrt(rDatua);  

 

1. astea | kaixo mundua!

 

Nola EZ egin programazio-praktikak (kontra-aholkuak)

---

Ikasleek sarritan entzungor egiten diete ordenagailu-programazioari buruz ematen zaizkien aholkuei. Zer egin daiteke horri buruz? Hona hemen Agustín Cernuda del Río irakasleak esploratutako bidea.

Argi dago nola edo hala ikaslearen atentzioa irabazi behar dela, ikasleak ikus dezan berak dituen portaerak eta jarrerak barregarriak izan daitezkeela. Aholku positiboek funtzionatzen ez dutelako, kontrako ikuspegia hartu du Agustín Cernuda del Río irakasleak, hots, ironiaz beteriko okerreko aholkuak ematea.

Banksy grafiti artistaren lan hau kontraesanaren adibidea da,
Agustín Cernuda irakaslearen aholkuak ere kontraesankorrak dira

Jarraian eskaintzen da Agustín Cernuda del Río irakaslearen artikulu osoa, eta hauek lirateke zatirik garrantzitsuenen izenburuak:

2  Programazioari buruzkoa

2.1   Errore-mezuei ez ikusiarena egin

2.2   Ez hartu kontuan "warnings" edo "hints" oharrak

2.3   Idatzi kodea zuzenean pentsatu gabe

2.4   Kodeak konpilatzen ez badu, kasurik ez eta idazten jarraitu

2.5   Kodeak beti gertatzen ez den errore bat badu, ez ikusiarena egin eta jarraitu idazten

2.6   Kodeak beti gertatzen den errore bat badu, gauzak ausaz aldatu errorea desagertu arte

2.7   Konpilatu/exekutatu/probatu gabeko kode-zati izugarri handiak eraiki

2.8   Ez idatzi iruzkinik, nahitaezkoak izan ezik

2.9   Ez hartu kontuan enuntziatuek diotena

2.10 Ez hartu kontuan programazio- eta aurkezpen-arauak

3  Irakaslearekiko harremana

3.1   Ez eskatu laguntzarik

3.2   Duzun programazio-arazoa ez deskribatu xehetasunez

3.3   Eraman beti okerreko iturburu-kodeak

3.4   Duzun programazio-arazoa ez isolatu

3.5   Posta elektronikoa trebetasunez erabili

3.6   Den-dena idatzi l-b-d-r (laburdurekin) edo/eta letra årrΔrØekÿn

3.7   Ortografia-hutsegiteak nahita egin

3.8   Ez zaitez identifikatu

Agustín Cernuda del Río irakaslearen artikulu osoa:

 

Ikasleek sarritan entzungor egiten diete ordenagailu-programazioari buruz ematen zaizkien aholkuei. Zer egin daiteke horri buruz? Hona hemen Agustín Cernuda del Río irakasleak esploratutako bidea.

Argi dago nola edo hala ikaslearen atentzioa irabazi behar dela, ikasleak ikus dezan berak dituen portaerak eta jarrerak barregarriak izan daitezkeela. Aholku positiboek funtzionatzen ez dutelako, kontrako ikuspegia hartu du Agustín Cernuda del Río irakasleak, hots, ironiaz beteriko okerreko aholkuak ematea.

Jarraian eskaintzen da Agustín Cernuda del Río irakaslearen artikulu osoa, eta hauek lirateke zatirik garrantzitsuenen izenburuak:

2 Programazioari buruzkoa


2.1   Errore-mezuei ez ikusiarena egin

2.2   Ez hartu kontuan "warnings" edo "hints" oharrak

2.3   Idatzi kodea zuzenean pentsatu gabe

2.4   Kodeak konpilatzen ez badu edo funtzionatzen ez badu ere, idazten jarraitu

2.5   Kodeak beti gertatzen ez den errore bat badu, ez ikusiarena egin eta jarraitu idazten

2.6   Kodeak beti gertatzen den errore bat badu, gauzak ausaz aldatu errorea desagertu arte

2.7   Konpilatu/exekutatu/probatu gabeko kode-zati izugarri handiak eraiki

2.8   Ez idatzi iruzkinik, nahitaezkoak izan ezik

2.9   Ez hartu kontuan enuntziatuek diotena

2.10 Ez hartu kontuan programazio- eta aurkezpen-arauak

3 Irakaslearekiko harremana


3.1   Ez eskatu laguntzarik

3.2   Duzun programazio-arazoa ez deskribatu xehetasunez

3.3   Eraman beti okerreko iturburu-kodeak

3.4   Duzun programazio-arazoa ez isolatu

3.5   Posta elektronikoa trebetasunez erabili

3.6   Den-dena IdhAtzzi llaBurdurekyn edo/eta letra arrar0ekyn

3.7   Ortografia-hutsegiteak nahita egin

3.8   Ez zaitez identifikatu

Agustín Cernuda del Río irakaslearen artikulu osoa: